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思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出，“思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好”，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”?！按笏颊n”建設(shè)是新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的題中應(yīng)有之義。應(yīng)通過(guò)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制、建強(qiáng)師資隊(duì)伍、用好社會(huì)課堂等方式，推動(dòng)新時(shí)代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展，強(qiáng)化思政引領(lǐng)力，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

　　一

　　習(xí)近平總書記指出：“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。”學(xué)校思政工作涉及思政課程、課程思政、日常思政教育等許多方面，不能是一座座“孤島”。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，應(yīng)著眼全局、統(tǒng)籌部署，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，協(xié)同發(fā)力、形成合力，推動(dòng)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面。

　　堅(jiān)持思想引領(lǐng)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。辦好“大思政課”，必須加強(qiáng)黨對(duì)思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課老師。及時(shí)將黨的創(chuàng)新理論最新成果融入思政課教學(xué)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將價(jià)值引領(lǐng)蘊(yùn)含在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中，在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)，凝聚各方力量。思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要調(diào)動(dòng)各方育人主體、發(fā)掘一切育人資源、形成強(qiáng)大育人合力。應(yīng)深刻把握新形勢(shì)新任務(wù)，明確部門(單位)職責(zé)任務(wù)，推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)，著力實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

　　補(bǔ)齊問(wèn)題短板，推動(dòng)均衡發(fā)展。加強(qiáng)新時(shí)代思政課建設(shè)，既要立足全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、補(bǔ)齊短板，著力解決發(fā)展不均衡問(wèn)題。積極鼓勵(lì)高校與城區(qū)、鄉(xiāng)村中小學(xué)組建教學(xué)改革創(chuàng)新聯(lián)合體，思政課教師送課下鄉(xiāng)，選派教師、干部和學(xué)生到校跟崗培訓(xùn)，建立教研、學(xué)習(xí)和資源共享云平臺(tái)，推動(dòng)大中小學(xué)思政教育教材貫通、教學(xué)融通、隊(duì)伍打通、資源互通，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　二

　　辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。應(yīng)創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，做精專職教師隊(duì)伍，提高專任教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)新選拔機(jī)制，做寬兼職教師隊(duì)伍，建立社會(huì)講師資源庫(kù)，立體構(gòu)建思政課教師梯隊(duì)，組建“大思政”教師團(tuán)隊(duì)。

　　強(qiáng)化隊(duì)伍互通，推動(dòng)多元融合。思政課要讓信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚的教師來(lái)講，應(yīng)引導(dǎo)廣大思政課教師自覺(jué)按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求練好基本功，講好每一堂思政課，讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益。統(tǒng)籌各方資源力量，配齊配強(qiáng)高校專職思政課教師、輔導(dǎo)員。組建宣講團(tuán)，選聘“五老”宣講員、英模人物等，推動(dòng)思政教育師資隊(duì)伍多元融合。

　　加強(qiáng)培訓(xùn)培養(yǎng)，提升工作能力。辦好思政課，必須加強(qiáng)高素質(zhì)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升其綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力，發(fā)揮教學(xué)成果典型引領(lǐng)作用，讓教師深刻領(lǐng)悟“教什么”和“怎么教”。如，積極開(kāi)展金牌思政教師推選、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選等活動(dòng);選派年輕講師跟崗學(xué)習(xí)，組建高質(zhì)量思政育人團(tuán)隊(duì)，確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見(jiàn)功見(jiàn)效。教師在教學(xué)實(shí)踐中要注重方式方法，努力把道理講深、講透、講活，同時(shí)結(jié)合青少年身心特點(diǎn)、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)課程的時(shí)代感和吸引力。

　　三

　　習(xí)近平總書記指出，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”。思政課要主動(dòng)邁向廣闊的現(xiàn)實(shí)世界，融入日常生活實(shí)際，與歷史對(duì)話、與時(shí)代共進(jìn)、與實(shí)踐互動(dòng)，在歷史與現(xiàn)實(shí)相貫通、理論與實(shí)踐相結(jié)合中提升思政引領(lǐng)力。

　　堅(jiān)持開(kāi)門辦學(xué)，強(qiáng)化資源融通。學(xué)校應(yīng)將思政課開(kāi)在紅色教育基地、田間地頭和企業(yè)車間等場(chǎng)所，延伸到志愿服務(wù)、社會(huì)研學(xué)等活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，匯聚線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外各類資源，形成“課課育人、人人育人、處處育人”的教學(xué)協(xié)同和課程聯(lián)動(dòng)。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，打造“大思政課”實(shí)踐教育基地，突出思政教育實(shí)效。

　　挖掘本地資源，打造特色課程。思政課教學(xué)是一項(xiàng)非常有創(chuàng)造性的工作，要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多樣化探索，不斷發(fā)掘身邊的思政元素，通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。充分運(yùn)用本地的紅色教育基地等思政教育資源，開(kāi)展革命傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，組織學(xué)生參加“場(chǎng)館里的思政課”“行走的思政課”等。邀請(qǐng)思政名師開(kāi)展線上教學(xué)，推出“微思政課”“電影院里的思政課”等思政精品課程，打造“流動(dòng)的紅色課堂”。

　　拓寬課堂場(chǎng)域，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。把“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”有機(jī)結(jié)合，扎根廣袤的中國(guó)大地，面向火熱的社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持開(kāi)門辦思政課，不斷探索實(shí)踐課程創(chuàng)新，打造一批感受實(shí)踐成果的精品研學(xué)路線和情景式思政課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行思考和分析，在現(xiàn)實(shí)情景中理解基本道理，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理論認(rèn)知、陶冶情操情懷、增強(qiáng)信仰信念。（周晶）

　　(來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》)

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